Данное исследование систематизирует результаты качественного исследования в форме исследовательско-преподавательского проекта, согласно Мартинсу (2009), основанного на концепции теории как выражения практики. Он ориентирован на коллективную систематизацию знаний, а его общая цель - понять вклад учебной практики учащихся в этот процесс при преподавании физики в средней школе с целью повышения показателей для педагогической практики учителей и учебной практики учащихся.

Учащиеся, принимавшие участие в исследовании, работали над своей учебной практикой индивидуально и в группах, основываясь на предварительно разработанной теоретической базе в средней школе города Куритиба, штат Парана, Бразилия. В разработанных педагогических мероприятиях акцент делался на голос испытуемых, но главным фокусом был опыт учебных практик участвующих студентов.

Студенты анализировали и описывали свои учебные практики, воспринимая себя в текущем методе передачи и усвоения. Понимание этих практик и их трансформаций показало возможность новых социальных отношений в классе средней школы по данному предмету.

. .