Переход к компетентностному подходу в преподавании математики основан на необходимости приобретения учащимися компетенций, выходящих за рамки простых теоретических знаний. Этот подход фокусируется на практическом применении знаний, развитии у студентов способности решать проблемы, критически мыслить и работать в команде.

Традиционная оценка, основанная на письменных тестах, оказалась недостаточной для эффективного измерения этих компетенций. Напротив, методы оценки, основанные на компетенциях, такие как тесты и проекты, позволяют более целостно и контекстуально оценить обучение студентов.

С другой стороны, геймификация, определяемая как использование игровых элементов в неигровых контекстах, приобрела популярность в качестве педагогической стратегии в преподавании и обучении. Основываясь на предпосылке, что геймификация может сделать обучение более увлекательным и мотивирующим для студентов, геймификация позволяет преподавателям адаптировать свои стратегии к потребностям и предпочтениям студентов, пробуждая любовь и интерес к предмету.

. .