Con l'entrata in vigore della legge n. 11.

684 nel 2008, la presenza della materia di Filosofia nell'istruzione secondaria, già praticata in diversi Stati brasiliani, è diventata obbligatoria. Tra i controversi cambiamenti politici che il Paese ha visto nel 2016, sono state apportate molte modifiche, ma le disposizioni della suddetta legge sono state parzialmente preservate attraverso il mantenimento della Legge n.

13. 415, che stabilisce la presenza di studi e pratiche di Filosofia nell'Educazione di Base.

In questo contesto, il libro si propone di analizzare le condizioni imposte dai documenti ufficiali durante il processo di ritorno, di permanenza e di lotta per la continuità. Cerchiamo di portare alla luce le concezioni della filosofia che questi documenti offrono.

Per fare ciò, siamo partiti da una ricostruzione storica del significato del curricolo alla luce delle teorie che ne discutono l'utilità, il senso e l'oggetto, al fine di sviluppare un solido quadro teorico che sovvenzionasse una soddisfacente analisi comparativa del curricolo tra le disposizioni delle Linee guida per il curricolo del Distretto Federale del 2008 e le anticipazioni dell'attuale Curricolo in Movimento (2013). .