La Norvège est l'un des pays d'Europe occidentale qui a eu l'occasion d'accueillir un nombre considérable de réfugiés et de demandeurs d'asile. Outre la protection et d'autres services essentiels tels que le logement et la nourriture, les réfugiés doivent également avoir accès à l'éducation, en particulier à une éducation de qualité, afin de raccourcir leur période de transition et de s'adapter efficacement à leur pays d'accueil.

Dans l'indice de développement mondial, la Norvège a acquis la réputation d'être l'un des cinq premiers pays pendant plusieurs années consécutives. Ainsi, la Norvège est souvent considérée comme l'un des pays où il fait le mieux vivre.

Néanmoins, la bonne image de la Norvège ne signifie pas nécessairement que les réfugiés qu'elle accueille bénéficient des meilleurs services sociaux qu'ils méritent, y compris d'une éducation de qualité qui réponde à leurs exigences particulières. En utilisant une méthodologie de recherche qualitative et en s'appuyant sur les théories du bien-être et de l'épistémologie hégémonique occidentale, cette étude vise à explorer l'impact de l'enseignement primaire dispensé aux réfugiés adultes sur leur bien-être en prenant comme étude de cas trois municipalités du sud-est de la Norvège.

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