Lo scopo dello studio è stato quello di capire come un distretto scolastico unificato TK-12 della California ad alte prestazioni abbia dimostrato un impegno nell'implementazione delle competenze del XXI secolo. Comprendendo come un distretto scolastico con alti livelli di risultati degli studenti sullo SBAC stia implementando le competenze del XXI secolo, i leader attuali e aspiranti del distretto e del sito possono sviluppare un quadro di riferimento per il futuro successo degli studenti.

Utilizzando il quadro teorico di Wagner (2008) sulle competenze del XXI secolo e il quadro teorico della Partnership for 21st Century Skills (P21) (2007) sui sistemi di supporto del XXI secolo, questo studio ha esaminato come il distretto scolastico definisce le competenze del XXI secolo e i risultati di apprendimento attesi. Più specificamente, lo studio si proponeva di esaminare: 1) Come un distretto scolastico ad alte prestazioni ha definito le competenze, gli obiettivi e i risultati di apprendimento del XXI secolo? 2) Come un distretto scolastico ad alte prestazioni ha implementato lo sviluppo delle competenze del XXI secolo? 3) Quali sistemi e strutture organizzative distrettuali sono stati utilizzati per sostenere l'apprendimento professionale delle competenze del XXI secolo? 4) In che modo la leadership distrettuale ha dimostrato l'impegno per la fedeltà di un piano di implementazione del XXI secolo?.