L'approche se situe dans la période historique sociale, politique et économique emblématique dans laquelle les classes populaires subissent des attaques dégradantes sur leurs conquêtes sociales. La recherche révèle des contradictions, des complexités et des avancées par rapport au travail, à la carrière et aux politiques qui guident les actions des professionnels qui travaillent dans la réalité de l'éducation publique de la petite enfance dans la ville de Campinas/SP dans le cadre de la mise en œuvre du projet politico-pédagogique (PPP).

Il réfléchit sur les concepts et les conceptions de la gestion et de l'administration, du travail comme forme d'expropriation et d'aliénation et/ou comme forme de création et d'humanisation face à un scénario dans lequel la méritocratie, le managérialisme, la compétitivité et différentes manifestations de nature publique-privatiste ont prévalu dans les affrontements sur les politiques éducatives ; la réalité et les tensions qui émergent des relations de travail et de soins à cette étape éducative ; les hypothèses théoriques et pratiques du PPP ; l'analyse des documents et des entretiens et la conclusion de la recherche. .