Ce livre cherche à faire une analyse réflexive des stratégies et méthodologies d'enseignement à appliquer dans les classes ordinaires, où sont inclus des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers, afin de comprendre et de contribuer au processus d'enseignement-apprentissage des mathématiques dans l'éducation de base, permettant ainsi l'inclusion effective de ces élèves. Afin d'analyser le processus d'enseignement et d'apprentissage, nous avons examiné les questions relatives aux perspectives des écoles inclusives, analysé l'adaptation des programmes et centré cette discussion sur le rôle essentiel de l'enseignant.

Des recherches ont également été menées afin de rechercher/améliorer les méthodologies d'enseignement capables d'enrichir/favoriser la compréhension des mathématiques pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers, sans oublier l'évaluation, comprise ici dans cette recherche comme une partie intégrante de l'ensemble du processus d'enseignement-apprentissage. En ce sens, une étude bibliographique a été réalisée, afin de mieux comprendre le processus d'enseignement-apprentissage des mathématiques, dans le but de rendre possible l'inclusion effective de ces étudiants.

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