Ce livre, dans ses lignes, tente de produire une approche du thème de la résilience qui invite à la réflexion et constitue une contribution significative dans le domaine de l'éducation, en décrivant comment l'école et, en particulier les enseignants, favorisent le développement de cette capacité chez les élèves, générant de nouvelles possibilités pour résoudre les situations multiples et complexes que le contexte leur présente. Cherchant à fournir des références théoriques sur le binôme : éducation et résilience, au début de l'écriture, la résilience est définie et décrite comme la capacité de l'être humain qui lui permet de faire face à l'adversité.

Les neurosciences ont montré que, chez les personnes résilientes, les variables constitutionnelles, biologiques et génétiques interagissent avec les variables environnementales et les comportements appris pour résoudre certaines situations défavorables, en évitant ou en prévenant un trouble. C'est à partir de cette idée centrale que sont décrits, dans la suite du texte, les facteurs qui favorisent la résilience chez les élèves.

Une institution éducative particulière est étudiée et observée, qui applique et promeut ces facteurs dans l'enseignement quotidien. .