La relation théorie-pratique est présente dans les discussions pédagogiques sur la formation professionnelle des infirmières et fait partie du répertoire de thèmes largement diffusés dans les mondes de la formation et du travail, ce qui nécessite une analyse approfondie de sa signification et une caractérisation du mouvement de construction du processus d'enseignement et d'apprentissage. L'objectif de cette étude était d'examiner comment les enseignants, les infirmières impliquées dans les activités de soins et les étudiants qui étudient la santé des adultes dans un cours d'infirmières de premier cycle comprennent la relation théorique-pratique dans le processus de formation professionnelle des infirmières.

Le texte cherchait à répondre à des questions sur le processus d'enseignement et d'apprentissage, l'embauche d'infirmières professionnelles pour les activités de soins et l'identification des limites et des possibilités dans la relation théorique-pratique. La méthodologie utilisée est une recherche empirique qualitative, basée sur une étude de cas.

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