Une expérience d'enseignement de la philosophie dans l'enseignement secondaire à travers la médiation de la littérature est analysée. L'étude qualitative a adopté un modèle de recherche participative, dans lequel le chercheur est intervenu dans le contexte de sa propre classe.

La recherche a utilisé le roman existentialiste de Jean-Paul Sartre, La Nausée, comme contribution méthodologique à l'enseignement de la philosophie. Partant du principe que l'existentialisme est un courant philosophique qui utilise la littérature comme expression des idées philosophiques, nous avons vu le potentiel pédagogique du voisinage communicant entre la philosophie et la littérature, qui unit l'expérience littéraire à des textes qui présentent également une discussion philosophique.

L'idée principale était de traiter les concepts philosophiques à travers la littérature comme une invitation à la réflexion, en analysant l'élément ludique de la littérature comme un jeu de pensée. Cette recherche visait également à produire une réflexion sur la pratique pédagogique de l'auteur de cette étude : prendre conscience de l'importance de former un enseignant réflexif qui combine dans sa praxis la connaissance de la façon de faire les choses avec une critique honnête de sa propre capacité professionnelle.

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