L'objectif de cet article est de réfléchir à la gestion du Conseil d'établissement en réalisant une étude comparative entre les types de gestion démocratique et traditionnelle. A cet égard, il analyse la manière dont le débat sur la démocratisation de la gestion des conseils d'établissement a été traité dans la société en général et, en particulier, dans le domaine de l'éducation, où il prend des contours de plus en plus controversés.

Le problème étudié est de savoir comment le processus de gestion des conseils d'établissement est produit dans le contexte scolaire. Il s'agit d'une étude qualitative et quantitative qui, à l'aide de la méthode dialectique, cherche à identifier les différents facteurs impliqués dans l'efficacité de la gestion démocratique des conseils d'école par le biais d'une étude hypothético-déductive.

La collecte des données a consisté en une enquête bibliographique, des observations et des entretiens avec les différents acteurs qui composent la communauté scolaire sur les plans administratif, organisationnel, politique et pédagogique. .