Цель данной книги - проанализировать процесс конституирования субъектности преподавателя профессионального и технологического образования, работающего на техническом курсе в рамках программы PROEJA в кампусе Федерального института штата Риу-Гранди-ду-Сул. Пути, проложенные для проведения этого исследования, ограничены теоретико-методологическими выборами, которые их напрягают: конституирование субъектов по Фуко, пересекающееся с понятиями устройства и сопротивления, и получение данных с помощью картографического метода.

Для регистрации полученных данных использовался полевой дневник, записи в котором составляют корпус для анализа исследования. Производство субъективностей учителей в условиях исторической конституции МФСУЛ проблематизируется.

Важно проанализировать игры истины, создаваемые в рамках властных отношений на территории исследования. В дискурсивную ткань IFSul имплицитно включено построение технического курса в модальности PROEJA, преподаватели которого являются объектом данного исследования.

С помощью картографии были прослежены процессы субъективизации этих преподавателей как производителей точек сопротивления играм правды в учебном заведении. .