Ce livre a pour objectif d'étudier les possibilités méthodologiques de l'éducation musicale pour l'éducation de la petite enfance, tout en discutant du rôle de l'école en tant qu'espace d'appropriation de ces connaissances systématisées et de la présence de la musique dans cet espace en tant que force d'expression, de développement et de langage de l'être humain. La musique est un langage aussi important que le langage écrit et doit donc être accessible pour que les enfants puissent se l'approprier, agir et se développer musicalement.

Dans les activités d'intervention, les enfants ont interagi de manière significative avec les qualités sonores, l'initiation rythmique et la perception des sons. Ainsi, la relation de l'enfant avec la musique se construit de manière procédurale et son inclusion dans l'éducation de la petite enfance permet des expériences qualitatives d'appréciation, de réflexion et de création, en fonction de la méthodologie présentée dans le travail avec les enfants.

Cette recherche inspire la nécessité de concevoir et de développer des propositions pédagogiques cohérentes pour différents groupes d'âge dans le processus d'éducation formelle dans le domaine des connaissances musicales et artistiques. .