Эта работа основана на двух предположениях. Первое, довольно распространенное в академических кругах, заключается в том, что школа как институт оторвана от остального общества.

Это объясняется тем, что, хотя школа по-прежнему тесно связана с прошлым, в котором она была исключительным носителем знаний, сегодня она сталкивается с высокоцифровым обществом, в котором знания вышли за пределы школьных стен. Вторая причина заключается в том, что в этом сценарии, где роль школы ставится под сомнение, решения исходят не от учебного заведения, а от новой модели общества, возникшей в результате коммуникационной революции.

Подводя итог, можно сказать, что данная работа основана на идее о том, что школа плохо позиционируется в обществе и что решения этой проблемы кроются именно в новом социальном устройстве, которое в значительной степени является цифровым. С практической точки зрения, приложения для android являются эффективным средством обновления школьного учреждения под влиянием того, что является наиболее современным в обществе.

По этой причине данная работа направлена на то, чтобы найти в приложениях возможные способы преподавания истории и в то же время предоставить ресурсы для того, чтобы сделать то же самое с другими областями знаний. .