Цель данного исследования - изучить процессы чтения, интерпретации и творческого письма в специфическом пространстве государственной школы. Основная цель - выявить в текстовых произведениях учащихся, участвующих в исследовании, как происходят процессы взаимодействия между чтением и письмом, творческие процессы и создание текстов в классе.

Именно в этом смысле данное исследование оправдано, поскольку оно признает важность коммуникативных, образовательных и социальных функций, которые могут предложить учащимся практики грамотности, позволяющие им читать, взаимодействовать с чтением и письмом и создавать тексты. Исследование относится к интерпретационистской парадигме и представляет собой кейс-стади, в котором в качестве методов исследования используются непартийное наблюдение и контент-анализ работ студентов.

С этой целью было проведено наблюдение за несколькими уроками португальского языка, которые соответствовали 5-му классу начальной школы. Это наблюдение, основанное на рассмотренной теоретической базе, позволило нам проанализировать собранные данные, чтобы исследовать, как происходит письменная работа в классе, а также роль творчества в этом процессе.

. .