Язык играет важную роль в понимании словесных задач по математике. Знание или незнание языка может определить успех или неудачу в понимании и решении словесных задач.

Данное исследование было проведено с целью выяснить разницу в успеваемости учащихся 4-го класса, когда словесные задачи по математике решаются на английском языке и на языке, основанном на родном языке (хилигайнон). В исследовании использовалась описательно-сравнительная статистика.

Также использовался качественный дизайн. Участники были разделены на две группы: одна группа проходила тест на английском языке, а другая - на родном языке.

Результаты показали, что нет существенной разницы между задачами на решение слов на английском языке и на родном языке. Тем не менее, зарегистрированные средние показатели для двух групп были ниже уровня владения языком, что может означать, что обе группы испытывали трудности в решении словесных задач независимо от того, на каком языке они были выражены - английском или родном.

Результаты также показали, что студенты из двух групп смогли ответить на более легкие задания, и обе группы нашли. .