Questo libro esamina la relazione tra la gestione del tempo e la leadership dei presidi nel contesto della qualità dell'istruzione a Goma, nella Repubblica Democratica del Congo. I risultati degli studi hanno rivelato che i presidi che gestiscono il tempo in modo efficace sono in una posizione di leadership per influenzare lo sviluppo della qualità dell'istruzione.

Tuttavia, nel contesto della RDC, a Goma, i presidi tendono a rimandare, concentrandosi su un compito o rispondendo a più richieste contemporaneamente, senza definire le priorità della loro missione. Si occupano di compiti urgenti e non portano a termine compiti importanti non urgenti.

Si suggerisce pertanto ai ricercatori di condurre uno studio per comprendere le ragioni della percezione del tempo e della leadership dei dirigenti scolastici incentrata sulle emergenze amministrative e sulle richieste socio-relazionali. Ai presidi, ai dirigenti scolastici, ai consiglieri, ai formatori e ai consulenti si raccomanda di leggere la ricerca presentata in questo lavoro e di utilizzarla per rafforzare i loro interventi e le loro pratiche di gestione del tempo e di leadership.

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