Questo libro presenta una ricerca condotta con bambini di 4-5 anni sull'influenza della famiglia e della scuola nella formazione di schemi disadattivi che generano problemi comportamentali. La ricerca ha utilizzato questionari, interviste e osservazioni sistematiche nell'ambiente scolastico, esaminando tre aspetti: il ruolo della famiglia, il ruolo della scuola e le strategie utilizzate dagli insegnanti in classe.

Sulla base della teoria degli Schemi Maladattivi Iniziali di Jeffrey Young, sono stati analizzati i dati ottenuti dai questionari applicati alle famiglie e agli insegnanti, dalle interviste con questi ultimi e dagli appunti presi durante il periodo di ricerca nelle scuole. Questo studio dimostra che: 1.

le pratiche genitoriali negative possono portare alla formazione di schemi disadattivi, che variano a seconda del sesso del bambino; 2. il livello di istruzione dei genitori/tutori e il reddito familiare possono influenzare la formazione di schemi specifici; 3.

un'azione appropriata da parte degli insegnanti può ridurre o addirittura estinguere gli schemi che si stanno formando. Questo libro si rivolge a genitori ed educatori che si preoccupano dello sviluppo sano dei bambini.

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