L'affiche présente les résultats de l'étude qui a examiné les perceptions des enseignants sur les facteurs affectant les capacités de lecture des apprenants de la phase de base en isiXhosa dans le district de Mthatha. Les enseignants de la phase de base d'une école ont participé à l'étude de cas.

L'étude a exploré les perceptions des enseignants en ce qui concerne les facteurs qui conduisent à de faibles capacités de lecture des apprenants en isiXhosa. Une approche qualitative a été utilisée dans le cadre d'une étude de cas pour mener à bien l'étude.

Les données ont été collectées par le biais d'entretiens et analysées par N-VIVO. Dans l'école où la recherche a été menée, il y avait un manque de ressources, les enseignants n'étaient pas correctement formés et les parents n'étaient pas impliqués.

Les résultats de l'étude ont révélé que les enseignants de la phase de base manquaient d'expertise dans l'enseignement de la lecture dans la langue maternelle. L'implication des parents dans les performances des apprenants en lecture s'est avérée faible chez les parents non éduqués, qui sont en minorité parmi les parents des apprenants de l'école, alors que les parents des apprenants issus de familles éduquées, qui sont en minorité, ont exposé leurs enfants à des supports de lecture.

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