Les débats sur la mise en œuvre des plans de carrière des enseignants représentent la quête de développement professionnel des travailleurs de l'éducation dans des aspects tels que les procédures d'entrée, les heures de travail, les heures de planification, la progression, la promotion et les conditions de travail. Au Minas Gerais, les nouvelles lignes directrices pour la valorisation des enseignants, avec la création d'un plan de carrière pour les travailleurs de l'éducation et une augmentation de la rémunération basée sur le financement (FUNDEF/FUNDEB), ont eu lieu dans le même contexte que la politique d'ajustement fiscal et de réduction de l'État prônée par le programme dit du choc de gestion.

La concurrence entre ces deux éléments s'est traduite par un conflit entre les projets sur la question de la valorisation, avec l'administration publique d'un côté et les professionnels de l'enseignement de l'autre. Ce travail étudie l'impact de cette concurrence sur le financement de l'éducation au Minas Gerais, en termes de valorisation des enseignants du réseau public d'éducation de base de l'État.

Grâce à cette analyse, nous espérons contribuer au domaine de la politique publique de l'éducation et combler certaines lacunes dans la structure de financement public du réseau d'éducation de l'État. .