Анализируется опыт преподавания философии в средней школе через посредничество литературы. В качественном исследовании использовалась модель исследования участников, в рамках которой исследователь вмешивался в контекст собственной аудитории.

В качестве методологического вклада в преподавание философии в исследовании использовался экзистенциалистский роман Жана-Поля Сартра "Тошнота". Исходя из того, что экзистенциализм - философское течение, использующее литературу в качестве выражения философских идей, мы увидели педагогический потенциал в коммуникативном соседстве философии и литературы, объединяющем литературный опыт с текстами, в которых также присутствует философская дискуссия.

Основная идея заключалась в том, чтобы рассматривать философские концепции через литературу как приглашение к размышлению, анализируя игровой элемент в литературе как игру мысли. Это исследование также было направлено на рефлексию педагогической практики автора данного исследования: осознание важности подготовки рефлексивного учителя, который сочетает в своей практике знание того, как делать, с честной критикой собственных профессиональных возможностей.

. .