Diese Monographie widmet sich dem Thema der Fehlerkorrektur im Deutschunterricht. In der Monographie wird untersucht, worauf bei der Ausbildung der Fehlerkorrekturkompetenz zukünftiger Deutschlehrer geachtet werden sollte.

Die Monografie besteht aus zwei Paragrapfen: Theorethische und methodische Grundlagen zur Verbesserung der Fehlerkorrekturkompetenz der zukünftiger Deutschlehrern und Ansätze zur Klassifizierung von Fehlern im Deutschunterricht. Umgang mit den Fehlern von Sprachlernern ist ein integraler Bestandteil der Arbeit von jeden Fremdsprachenlehrern.

Die Meinungen von Fremdsprachenlehrern zu Fehlern ist auch sehr unterschiedlich. Aber Fehler nehmen im Prozess des Sprachenlernens allmählich ab, und tatsächlich ist es eine positive Situation, die das Wachstum der Sprachenlerner zeigt.

Basierend auf der Untersuchung der Fehlerursachen ist es angebracht, Fehler von Sprachlernern zu verhindern und bestehende zu reduzieren. Es ist von dringender Bedeutung, die Ursachen von Fehler, die Lerner, deren Muttersprache Usbekisch sind, beim Erlernen der deutschen Sprache machen, zu identifizieren und zu beseitigen.

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