Cette thèse appliquée a été conçue pour explorer et fournir une meilleure compréhension des étudiants d'origine internationale inscrits à un cours d'anglais à des fins académiques (EAP) dans un collège public américain de 4 ans dans le sud-est de la Floride. Cette étude a utilisé une conception phénoménologique qualitative pour la collecte et l'analyse des données.

Le protocole d'entretien a été revu et vérifié par un groupe d'experts. La collecte des données a eu lieu à l'automne 2014 ; le chercheur a utilisé un protocole d'entretien ouvert avec un échantillonnage intentionnel de neuf étudiants internationaux.

Les entretiens ont été enregistrés, transcrits et codés. Les participants ont vérifié les transcriptions pour s'assurer de l'exactitude des données enregistrées.

L'analyse des données a révélé des thèmes communs à l'expérience éducative des étudiants étrangers dans les établissements d'enseignement supérieur américains. Les entretiens avec les participants ont permis au chercheur de mieux comprendre les expériences vécues par les étudiants étrangers.

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