O método de ensino por palestras revela-se ineficaz para alterar o comportamento dos médicos. Foram introduzidas técnicas modificadas no ensino clínico com a natureza ad hoc essencial da aprendizagem da medicina clínica e os doentes simulados podem permitir que a Aprendizagem Baseada em Problemas seja utilizada para ministrar o currículo de base.

Esta Aprendizagem Baseada em Problemas expõe os estudantes a cenários e problemas clínicos do mundo real que têm de enfrentar como clínicos profissionais e ajuda a evocar neles o processo de reflexão. Os mapas conceptuais começaram a ser utilizados como uma nova técnica de mapeamento associada a vários métodos de ensino individual e em pequenos grupos.

Os mapas conceptuais demonstraram os seus efeitos positivos na aprendizagem dos estudantes e foram associados à aprendizagem baseada em problemas como instrumento de avaliação pelos investigadores. O presente estudo foi efectuado com o objetivo de avaliar a eficácia dos mapas conceptuais como instrumento de avaliação com a aprendizagem baseada em problemas modificada.

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