Il processo di formazione accademica dei professionisti in scienze dell'educazione dovrebbe essere concepito, oltre all'approccio curricolare dei contenuti specifici di questa importante area del sapere, come un processo di formazione integrale, che tenga conto degli aspetti legati alla condizione umana, come la valutazione personale, la consapevolezza, lo scambio e la modificazione strutturale delle emozioni. Questa significativa trasformazione ha lo scopo di mettere il corpo docente e gli studenti in grado di gestire l'aspetto emotivo in armonia, in modo che la conciliazione delle emozioni e il favorevole sviluppo socio-professionale e personale siano adeguatamente raggiunti.

Per questo motivo, il libro affronta aspetti fondamentalmente legati all'intelligenza emotiva come aspetto determinante nel raggiungimento delle competenze e al suo ruolo cronologico nella costruzione delle emozioni. Allo stesso modo, la rilevanza della gestione appropriata delle emozioni per il progressivo raggiungimento delle competenze accademiche, in un duplice quadro sinergico tra emotività e intellettualità, viene affrontata dalla prospettiva curricolare della scuola secondaria di primo grado.

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