Le processus de formation académique des professionnels en sciences de l'éducation devrait être conçu, en plus de l'approche curriculaire des contenus spécifiques de cet important domaine de connaissances, comme un processus de formation intégrale, prenant en compte les aspects liés à la condition humaine tels que la valorisation personnelle, la prise de conscience, l'échange et la modification structurelle des émotions. Cette transformation significative vise à permettre au corps enseignant et aux étudiants de gérer l'aspect émotionnel en harmonie, de sorte que la conciliation des émotions et le développement favorable des aspects socioprofessionnels et personnels soient réalisés de manière appropriée.

Pour cette raison, ce livre aborde des aspects fondamentalement liés à l'intelligence émotionnelle en tant qu'aspect déterminant dans la réalisation des compétences et son rôle chronologique dans la construction des émotions. De même, la pertinence de la gestion appropriée des émotions pour la réalisation progressive des compétences académiques dans un double cadre synergique entre l'émotionnalité et l'intellectualité est abordée dans la perspective curriculaire de l'école primaire.

. .