Процесс академической подготовки специалистов в области педагогических наук должен быть задуман, в дополнение к учебному плану, включающему конкретное содержание этой важной области знаний, как целостный процесс обучения, учитывающий аспекты, связанные с состоянием человека, такие как личностная оценка, осознание, обмен и структурная модификация эмоций. Эта значительная трансформация призвана дать возможность преподавательскому составу и студентам гармонично управлять эмоциональным аспектом, что позволит достичь примирения эмоций и благоприятного развития социально-профессиональной и личностной сфер.

По этой причине в данной книге рассматриваются аспекты, фундаментально связанные с эмоциональным интеллектом как определяющим аспектом в достижении компетенций и его хронологической ролью в построении эмоций. Аналогичным образом, актуальность соответствующего управления эмоциями для постепенного достижения академических компетенций в двойной синергетической структуре между эмоциональностью и интеллектуальностью рассматривается с точки зрения учебной программы.

. .