Ce manuscrit est le résultat d'une recherche exploratoire créative menée pour déterminer dans quelle mesure les programmes d'intervention en alphabétisation financés par les agences multilatérales de l'entreprise modifient les résultats de l'apprentissage dans les régions où les ressources sont limitées. Les antécédents du chercheur en matière de mise en œuvre d'initiatives d'alphabétisation et de changement dans des communautés à faibles ressources ont donné de l'élan et enrichi le contenu technique et professionnel de ce travail.

L'hypothèse de départ est que cette publication est utile pour éclairer les politiques et les pratiques publiques. L'appel le plus fort étant la nécessité de s'approprier, d'intégrer et de soutenir les projets d'alphabétisation afin de mettre toutes les chances de son côté dans les contextes éducatifs difficiles et en Afrique subsaharienne en général.

S'inspirant de la littérature locale et mondiale, cette étude a examiné de manière critique l'efficacité des programmes d'intervention en matière d'alphabétisation dans le contexte des écoles primaires au sein des communautés à faibles ressources. Le niveau d'efficience et d'efficacité des programmes d'alphabétisation pour produire une amélioration à court et à long terme des résultats d'apprentissage des enfants de l'école primaire a défini les paramètres de l'étude.

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