В этой книге анализируется феномен "эффекта Пигмалиона" в работе с детьми из сети психиатрических учреждений в общеобразовательных школах, в начальных классах. Это проблема сети, которая предлагает комплексное образование с гарантией равенства для детского населения, что приводит к некоторым трудностям, общим для различных служб здравоохранения и образования, как в случае с психическим здоровьем.

Обоснованием данного исследования является понимание знаний учителей обычных школ об эффекте Пигмалиона через их ожидания успеха или неудачи в системе государственного школьного образования с детьми, находящимися под наблюдением Сети психического здоровья, с учетом многочисленных переменных, связанных с социальным, историческим, культурным, психологическим и биологическим контекстом субъектов, вовлеченных в процесс школьной интеграции. Цель исследования - определить, возникает ли эффект Пигмалиона в школьном контексте в системе государственных школ с детьми, находящимися под наблюдением Сети психического здоровья.

Исследование основано на полевых исследованиях, проведенных с помощью опросников для учителей, с целью продемонстрировать восприятие этого явления, отрицая его эффект Пигмалиона у детей, находящихся под наблюдением сети психического здоровья. .