Ce livre présente les fondements théoriques, philosophiques et épistémologiques de l'éducologie, qui est une science émergente ou épistémologie de l'éducation. La nouvelle science qui s'occupe de l'étude du fait, du phénomène et du processus éducatif est l'Educologie, parce qu'elle est configurée comme une science, parce qu'elle a son propre statut, sa propre personnalité, contrairement aux soi-disant sciences de l'éducation ou de la pédagogie, que de nombreux chercheurs lui attribuent à tort comme une science, sans démontrer son propre statut.

Pour notre analyse et notre interprétation, ni l'éducation ni la pédagogie ne sont configurées comme une science, car, entre autres exigences, elles n'ont pas d'objet ou de domaine d'étude propre. Pour être configurée comme une science ou pour être appelée une science, elle doit tout d'abord avoir son propre champ d'étude, elle doit avoir sa propre parcelle de connaissance.

La soi-disant science de l'éducation et de la pédagogie n'a pas son propre objet d'étude, les deux se disputent le même objet d'étude, lorsque cela se produit, c'est déjà de la science, cela devient une discipline ou une fausse science ou une pseudo-science. .