Dans le cadre de l'analyse des théories de l'éducation des adultes, sans chercher à couvrir l'ensemble du spectre, l'objectif de cet ouvrage est de présenter une approche didactique et andragogique du point de vue de l'enseignement supérieur. D'un point de vue éducatif, les établissements d'enseignement supérieur sont censés élargir le domaine de la raison et libérer l'humanité de l'obscurité, puisque l'objectif de l'éducation des adultes est de favoriser les conditions et les compétences nécessaires pour que les apprenants adultes comprennent leur expérience, par le biais d'une participation libre et active, au moyen du dialogue en tant qu'attribut le plus significatif de l'être humain et en tant que forme d'interaction sociale.

L'un des grands défis pour les enseignants universitaires est de s'auto-réfléchir sur leur pratique pédagogique, afin de maintenir leur équité épistémologique et méthodologique. L'approche andragogique est sans aucun doute celle qui s'applique au processus d'apprentissage dans le contexte universitaire, car elle consiste précisément en l'art et la science de guider l'apprentissage des adultes, en proposant l'utilisation de méthodologies participatives.

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