Il presente lavoro si propone di individuare e discutere il grado di coinvolgimento, motivato o meno, degli studenti nelle conoscenze elaborate in classe, nonché di indicare le modalità per sensibilizzarli, risvegliare il gusto per la conoscenza e comprendere meglio i fattori che permeano il tema della motivazione nella vita scolastica quotidiana. La questione del disinteresse degli studenti per le conoscenze apprese nell'ambiente scolastico è oggetto di varie discussioni nel campo dell'educazione.

Alcuni studiosi hanno collegato questo problema di apprendimento a un processo motivazionale. Per rispondere a questo problema di ricerca, sono stati raccolti dati mediante interviste semi-strutturate con otto studenti di prima liceo di una scuola locale del secondo segmento dell'istruzione primaria.

I risultati mostrano che l'attuale scuola ha bisogno di essere ripensata, così come gli obiettivi e i metodi di insegnamento, che non solo non motivano gli studenti all'apprendimento, ma rendono le lezioni poco interessanti. Tuttavia, lo studio ha mostrato che gli atteggiamenti degli insegnanti in classe sono considerati dagli studenti come modi di insegnare e di accogliere, e sono interpretati da loro come un fattore motivante, uno stimolo per l'apprendimento.

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