Цель исследования - определить, в какой степени диктант может способствовать развитию орфографических навыков у учащихся 4-го класса начальной школы. Развитие языка в первую очередь зависит от навыков правописания, поскольку они являются основополагающими для развития коммуникативной, социальной и профессиональной компетенции.

Уровень грамотности также может варьироваться в зависимости от языка, на котором говорят, социально-экономического положения или профессии. В эпоху, когда технологические и образовательные преобразования становятся как никогда актуальными, необходимо рассмотреть эффективные подходы.

Учитывая нынешние условия преподавания и обучения, педагогам требуются изобретательные методики проведения уроков, а также подчеркивается роль орфографии в передаче простого и ясного сообщения. Утверждается, что диктовка может быть ценным методом для совершенствования орфографии, запоминания, понимания и развития навыков.

Для того чтобы справиться с препятствиями в образовании, необходимо использовать инновационные пути и средства, которые позволят учащимся стать активными участниками и развить интерес к процессу обучения. .