В этой книге представлено инновационное тематическое исследование, посвященное срочной необходимости повышения согласованности дидактического планирования при подготовке учителей физики, химии и математики для средней школы на Кубе. Основанная на тщательном исследовании, она предлагает углубленную количественную и качественную диагностику, определяя приоритетные измерения, основные процессы и сквозные модели дефицита.

Впервые измеряется разрыв между текущей ситуацией и желаемым сценарием. В нем подтверждается необходимость существенных изменений, перехода к системному, контингентному дидактическому планированию, ориентированному на исследовательскую деятельность ученика в его контексте.

Предлагаются действенные рекомендации по подготовке преподавателей, банкам передового опыта и учебным сообществам. Она представляет собой инновационный вклад, вводя понятие педагогических контекстов, которые обеспечивают реальные сценарии для контекстуализированного и значимого планирования.

Книга полезна для менеджеров, преподавателей, педагогов и исследователей, заинтересованных в повышении качества процессов преподавания и обучения в рамках этих ключевых дисциплин. .