Исследование посвящено актуальной теме - подготовке учителей начальной школы к профилактике поведенческих расстройств, в рамках которой осуществляется теоретическая систематизация содержания, которым необходимо овладеть, а также изучаются предпосылки и современные представления о профилактике, с акцентом на поведенческие расстройства. Проведенная диагностика показала, что в их стремлении обеспечить более внимательное отношение к школьникам существуют трудности, потребности в подготовке, которые проявляются в образовательной практике, направленные в основном на теоретические знания и способы действий, необходимые для своевременной профилактики поведенческих расстройств и достижения объективных стратегий вмешательства.

Для удовлетворения этих потребностей предлагаются учебные мероприятия для учителей, посвященные основным темам, которые охватывают важнейшее содержание, носят гибкий, комплексный и партисипативный характер. Благодаря его применению удалось повысить начальный уровень подготовки учителей, предоставив им теоретические знания и способы более эффективного проведения профилактики.

. .