Questo studio ha esaminato la connessione tra il cronotipo e l'acquisizione del vocabolario di una seconda lingua . Utilizzando un approccio di tipo quantitativo, ha indagato su come il cronotipo influenzi i risultati dell'apprendimento del vocabolario.

Il campione dello studio era di 102 persone. Ilquestionario Morningness- Eveningness è stato utilizzato per classificare gli studenti in mattutini o serali .

Lostudio ha analizzato i dati utilizzando statistiche inferenziali, tra cui il test t a campioni indipendenti , per confrontare le capacità di apprendimento del vocabolario tra individui con cronotipi diversi , e ha utilizzato il test t a campioni appaiati per confrontare le medie di ciascun gruppo al mattino e al pomeriggio. I risultati hanno dimostrato differenze significative nell'apprendimento del vocabolario in base al cronotipo, con i tipi mattutini che hanno superato quelli serali.

Inoltre ,al mattino eccellono le allodole e alla sera i gufi. Ledimensioni degli effetti indicano effetti grandi e medi, evidenziando la significatività delle differenze osservate.

Questo studio raccomanda agli insegnanti di lingue di utilizzare la conoscenza del cronotipo per ottimizzare i risultati dell'apprendimento del vocabolario di una seconda lingua. .