Le valutazioni nazionali relative all'insegnamento e all'apprendimento della matematica hanno dimostrato che gli studenti brasiliani hanno generalmente un basso rendimento in questa materia. Una delle ragioni discusse per giustificare questo rendimento è la natura astratta del modo in cui queste conoscenze vengono elaborate in classe, poiché queste valutazioni indicano generalmente che l'insegnamento di questa materia è caratterizzato da conoscenze teoriche che non hanno alcun rapporto con la vita quotidiana degli studenti.

Con l'obiettivo di ribaltare questo scenario, il presente lavoro presenta una tecnica di insegnamento della matematica che utilizza l'etnomatematica da una prospettiva ambientale, in grado di promuovere conoscenze valide per la formazione di individui critici, partecipativi e corresponsabili con l'ambiente. In questo libro presentiamo sia i presupposti teorici alla base di questa tecnica sia un esempio della sua applicazione nella materia Matematica II del Corso Integrato di Costruzione dell'Istituto Federale di Sergipe.

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