La dynamique du pouvoir au sein des familles, des communautés et des sociétés est souvent en mouvement et peut modifier le statut des femmes et des hommes. Dans ces contextes, les besoins éducatifs changent et des obstacles différents pour les garçons et les filles sont souvent apparents, les filles étant généralement plus désavantagées.

La prise de conscience de ces dynamiques de genre et la compréhension des contraintes sociales aideront à garantir que les inégalités de genre ne se creusent pas en temps de crise. Dans les contextes de crise, un système éducatif sensible au genre est crucial pour garantir que les apprenants, hommes et femmes, de tous âges, aient accès à des opportunités éducatives de qualité, pertinentes et protectrices.

Cela signifie que les besoins et les aspirations de tous les apprenants, enseignants et membres de la communauté - femmes, filles, garçons et hommes - doivent être intégrés dans la programmation et l'élaboration des politiques. L'éducation de qualité pour tous est un droit humain fondamental, un mécanisme de protection et un catalyseur pour le développement personnel et social.

. .