Ce livre s'inscrit dans le thème de la lecture et de l'éducation, en étudiant les motivations et la fonctionnalité du coin lecture, un mécanisme de promotion de la lecture chez les jeunes enfants très répandu dans les milieux éducatifs. Il s'agit en particulier d'étudier, dans le contexte de la littérature académique et scolaire, comment s'établissent les bases conceptuelles et pédagogiques de la lecture et de la littérature pour enfants qui sous-tendent la conception du coin lecture et, à partir de là, d'examiner les implications pratiques et théoriques qui découlent de cette conception.

À cette fin, il est essentiel d'étudier comment la littérature contribue à la formation de la subjectivité dans l'enfance, ses contrastes avec l'héritage culturel, les valeurs qui sont établies en tant que choix et goût et le rôle de l'adulte dans le processus de formation de l'enfant. La littérature, en tant qu'expression de l'art, est un médium dont l'effort cognitif peut assurer la formation du sujet dans le sens d'une prise de conscience de la vie, sans les dissimulations qui découlent de la perception souvent naïve de l'enfant par l'adulte.

Ce livre déconstruit certainement la perception banalisée du coin lecture. .