CĂSUŢA SUNETELOR, LOGOPEDIE PENTRU COPIII CU DISLALIE POLIMORFĂ - SUNETELE S, Ş, Z, J, Ţ, CE-CI, GE-GI, CARTEA DE BAZĂ - Poveste Logopedică Interactivă pentru Prevenirea şi Corectarea Tulburărilor de Limbaj reprezintă concretizarea unei metode de lucru în terapia dislaliilor polimorfe la copii (tulburări de limbaj ce afectează de regulă pronunţia mai multor sunete), pe care am utilizat-o cu succes la cabinetul logopedic timp de aproape 25 de ani. Succesul metodei pe care am dezvoltat-o constă în crearea unui cadru imaginar (povestea), care introduce copilul ca participant activ în poveste, face cunoştinţă într-o manieră prietenoasă cu sunetele pe care va trebui să le înveţe şi care sunt personificate de către locuitorii Căsuţei.

Aceasta este CARTEA DE BAZĂ pentru corectarea sunetelor S, Ş, Z, J, Ţ, Ce-Ci, Ge-Gi. CARTEA DE BAZĂ este completată cu succes de Caietele de lucru pentru fiecare sunet în parte.

Caietele de lucru se achizionează separat. Verificaţi website-ul vânzătorului în acest sens.

Scopul Cărţii de bază este familiarizarea copilului cu prietenii care locuiesc în Căsuţa Sunetelor. Aceşti prieteni personifică, prin glasurile lor, sunetele: S, Ş, Z, J, Ţ, Ce-Ci, Ge-Gi.

Copilul învaţă CINE este fiecare locuitor al Căsuţei, cum face el (onomatopeea corespunzătoare), cum este (fericit pentru că atunci când vorbeşte gura lui este zâmbitoare sau supărat pentru că atunci când vorbeşte gura lui este rotunjită, ca şi cum ar fi trist) si, de asemenea, foarte important, învaţă să recunoască sunetele prietenilor, împreună cu Zâna cea bună. În felul acesta, copilul exersează cu plăcere abilităţi de bază pentru dezvoltarea auzului fonematic specific pentru anumite sunete, capacitatea de a recunoaşte şi diferenţia sunetele din vorbire jucând un rol esenţial în prevenirea şi corectarea tulburărilor de pronunţie.

Cartea are şi rol în prevenţia tulburărilor de pronunţie, pentru că poate fi utilizată de către părinţii copiilor mici pentru a educa auzul fonematic şi pronunţia sunetelor. Aceasta este o poveste interactivă care poate fi adaptată de către adult la nevoile specifice ale copilului.

Nu este o poveste care să fie citită doar o singură dată. Este o poveste asupra căreia veti reveni până când copilul îi va cunoaşte şi recunoaşte foarte bine prietenii săi din Căsuţă.

Nu am întâlnit niciodată în experienţa mea la cabinetul logopedic copii prea leneşi sau prea grăbiţi sau prea neatenţi la propria lor vorbire. În schimb am întâlnit copii care au nişte automatisme verbale greşite foarte bine înrădăcinate, au o slabă capacitate de percepere corectă a vorbirii proprii şi a altora, abilităţi motrice deficitare în zona buze, obraji, limbă sau prezintă dificultăţi în a focaliza vizual faţa vorbitorului (copii care nu te privesc cu atenţie atunci când le vorbeşti).

Desigur, pot exista o mulţime de alţi factori care pot împiedica un copil să pronunţe corect sunetele în cuvinte, dar aceştia ar fi acei factori cei mai des întâlniţi şi niciunul nu are legătură cu VOINŢA sau REAUA-VOINŢĂ a copilului. De aceea, este important să subliniem că paşii pe care îi parcurge un copil de la pronunţia greşită la pronunţia corectă sunt multipli.

Aceştia presupun dezvoltarea de abilităţi şi automatisme noi atât pe plan motric (executiv) cât şi în planul perceptiv al limbajului. .