Данное исследование проводилось с учащимися 5-го класса начальной школы в муниципальной государственной школе в городе Рио-Верде-Го, и его целью было оценить развитие экологического образования через сценарий контекстуализированных мероприятий, включающих математику, проверить вклад этих мероприятий в формирование экологического субъекта ученика 5-го класса начальной школы, чтобы ответить, какой вклад контекстуализированные мероприятия по математике, связанные с экологическим образованием, приводят учеников 5-го класса начальной школы к формированию себя как экологических субъектов. Исследование состояло в разработке 7 контекстуализированных мероприятий, основанных на теориях Леффа (2002, 2006, 2010), Карлоса Лурейро (2012), Изабель Карвальо (2012) и Фрейре (1987, 1996, 1999, 2000), чтобы мы могли ответить на наш исследовательский вопрос, а также на другие исследования, приведенные в основной части исследования, которые также были актуальны.

Мероприятия проводились во внеурочное время с сентября по декабрь 2015 года, где учащиеся выполняли задания, а затем общались. .