В формальной учебной среде развитие автономии преследуется потому, что автономия ученика поддерживает его участие в планировании, контроле и оценке собственного обучения (Holec, 1981). Это обычно ассоциируется с долгосрочным успехом, поскольку позволяет учащимся применять школьные знания и навыки в ситуациях во внешнем мире (Little, 2001).

Кроме того, вовлечение учащихся в управление собственным обучением и поощрение их к тому, чтобы они формировали его в соответствии со своими развивающимися и меняющимися интересами и потребностями, будет мотивировать учащихся внутренне. Автономия учащегося в контексте формального образования - это образовательная концепция, в которой учащиеся принимают на себя ответственность за собственное обучение (Little, 1999).

Рост автономии учащихся зависит от того, насколько учащиеся понимают, чему они учатся, как они учатся, насколько они успешны в обучении и почему они учатся (Little, 1999). Цель этой книги - дать вам несколько практических идей, которые можно применить в условиях формального обучения, чтобы позволить учащимся быть более самостоятельными.

. .