Este livro avaliou a competência em TIC dos professores de matemática no ensino. Foram considerados três níveis de competências (pessoais, pedagógicas e orientadas para a disciplina) dos professores de matemática na aplicação das TIC no ensino da matemática em instituições terciárias.

O tipo de instituição (Universidades e Escolas Superiores de Educação) também foi analisado neste livro. Seis questões de investigação e três hipóteses nulas orientaram o livro.

Foi utilizado um modelo de investigação de inquérito descritivo para o estudo. Vinte e seis professores de educação matemática participaram no livro.

O questionário pedia informações sobre as competências pessoais, pedagógicas e disciplinares em matéria de TIC dos professores de Matemática. O questionário foi aplicado aos professores de Matemática e as suas respostas foram analisadas.

A média e o desvio padrão foram utilizados para responder às questões de investigação, enquanto as hipóteses nulas foram testadas utilizando o teste estatístico t. Os resultados indicaram que os professores de matemática aplicam em grande medida as competências pessoais em matéria de TIC no ensino da matemática, ao passo que as competências pedagógicas e orientadas para a disciplina são aplicadas em pequena medida no ensino da matemática.

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