O objetivo do livro é definir o papel do ensino misto na melhoria da qualidade do processo educativo nas universidades públicas jordanas do ponto de vista dos membros do corpo docente. A comunidade de estudo era constituída por todos os membros das universidades públicas jordanas (11223) e a amostra do estudo era constituída por (150) membros do corpo docente das universidades públicas jordanas.

O questionário foi utilizado como ferramenta para o estudo e a abordagem analítica descritiva também foi utilizada para o estudo. Os resultados mostraram que o papel do ensino misto na comprovação da qualidade do processo educativo nas universidades públicas jordanas foi mediano, com uma média de (3,13) e um desvio-padrão de 12; o domínio das justificações para a utilização do ensino misto ficou em primeiro lugar, seguido do domínio do papel dos membros do corpo docente no ensino misto; o domínio do papel da administração universitária na aplicação do ensino misto ficou em terceiro lugar, enquanto o domínio dos obstáculos à aplicação do ensino misto ficou em último lugar.

. .