Цель исследования - провести ситуационный анализ образовательных услуг, предоставляемых учащимся в специальных начальных школах для детей с нарушениями слуха в Восточной провинции Демократической Республики Конго. В исследовании использовалась методология кейс-стади для сбора данных в трех специальных школах для учащихся с нарушениями слуха в Восточной провинции, в котором приняли участие (3) директора, (28) учителей и (15) родителей учащихся с нарушениями слуха.

Респонденты были отобраны целенаправленно, и размер выборки составил 32 (n) участника: 3 директора, 14 учителей и 15 родителей, которые были выбраны из 46 (N) человек. Для получения свободных ответов участников использовалось полуструктурированное интервью с открытыми вопросами, а также наблюдение во время сбора данных от завучей и учителей.

Данные были проанализированы качественно, то есть они были организованы по темам, закодированы по категориям, затем интерпретированы и представлены в различных формах. Исследование показало, что специальные классы являются наиболее предпочтительным видом образовательных услуг для учащихся с ГИ.

Большинство школ не имеют специальных стратегий ранней идентификации. .