Este estudo foi realizado com o objetivo de determinar como ajudar os alunos da Yarigabisi Junior High Schools a compreender o conceito de valor posicional utilizando o ábaco. O estudo avaliou a forma de ajudar os alunos do primeiro ciclo do ensino secundário de Yarigabisi a compreender o conceito de valor posicional utilizando o ábaco.

Foram seleccionadas amostras de cinquenta (50) alunos do primeiro ciclo do ensino secundário de Yarigabisi. Os dados foram recolhidos através de um teste de escolha múltipla para o pré-teste e o pós-teste, e de um teste de conclusão para o pós-teste tardio.

O teste t para amostras emparelhadas foi utilizado para analisar os dados e o software estatístico utilizado para analisar os dados foi o Statistical Package for Social Scientist (SPSS 16. 0).

Foram também efectuadas observações e entrevistas para conhecer o seu comportamento durante a aprendizagem e os efeitos da utilização do ábaco. Os resultados mostraram que a utilização do ábaco improvisado reduziu significativamente os seus erros e melhorou o seu desempenho e a retenção de competências em termos de valor posicional, bem como a sua confiança na aprendizagem da matemática.

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