В данном исследовании рассматриваются вопросы взаимодействия преподавателя и студента и посредничества преподавателя в аудитории на курсах высшего образования с учетом аффективных отношений в процессе преподавания и обучения. Теоретической основой исследования является социально-историческая психология в лице таких авторов, как Выготский (1991, 2007), Валлон (2007) и Аузубел (1982).

Целью данного исследования было проверить представленность аффективности у преподавателей высших учебных заведений. Работа проводилась в частном высшем учебном заведении (ВУЗ) в Западной зоне Сан-Паулу.

В исследовании приняли участие десять преподавателей высшей школы и десять студентов (обоих полов), регулярно обучающихся в высшей школе по курсу «Деловое администрирование» в восьмом семестре. Для анализа данных использовался инструмент контент-анализа, который позволил создать категории, относящиеся к результатам исследования и указывающие на то, что предложения, касающиеся теории и практики преподавателя, выходят за рамки передачи знаний и взаимосвязаны с аффективностью.

. .