La recherche traite d'un sujet très actuel, la préparation des enseignants de l'école primaire à la prévention des troubles du comportement, dans laquelle la systématisation théorique des contenus qui doivent être maîtrisés est réalisée, ainsi que le contexte et les conceptions actuelles de la prévention, en mettant l'accent sur les troubles du comportement. Le diagnostic réalisé a permis de mettre en évidence les difficultés rencontrées dans les efforts déployés pour offrir une meilleure attention aux écoliers, les besoins de préparation qui se manifestent dans la pratique éducative et qui visent fondamentalement les connaissances théoriques et les modes d'action nécessaires à la prévention opportune des troubles du comportement et à la mise en place de stratégies d'intervention objectives.

Afin de satisfaire ces besoins, des actions de formation sont proposées aux enseignants, abordant des thèmes essentiels qui couvrent des contenus essentiels, avec un caractère flexible, intégral et participatif. Grâce à son application, il a été possible d'élever le niveau initial de préparation des enseignants, en leur fournissant des connaissances théoriques et des moyens pour mieux effectuer la prévention.

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