Atualmente, a mobilidade humana tem lugar entre um local de partida pouco atrativo e um local de chegada atrativo. As pessoas partem por uma série de razões, enquanto as que chegam estão sujeitas às regras da política de migração do país de acolhimento para assegurar a integração dos recém-chegados, incluindo as crianças em idade escolar.

A escola, enquanto instituição de socialização e integração social a cujo sistema se espera que os alunos alófonos se adaptem, deve, por sua vez, adaptar-se às suas especificidades. Este estudo analisa a inscrição de alunos alófonos em idade escolar nas escolas marroquinas e as questões relacionadas com o acolhimento destes alunos na escola (integração na escola e apropriação da(s) língua(s) da sociedade marroquina como requisito para a escolarização).

Procura responder a um certo número de questões: Como acolher os alunos alófonos? Que mecanismos institucionais são necessários para assegurar a sua integração escolar? Que factores e actores podem contribuir para o seu sucesso?Uma análise da situação atual e um inquérito no terreno ajudarão a responder a estas questões e a apresentar ideias e propostas. .