A investigação aborda um tema de grande atualidade, a preparação dos professores do ensino básico na prevenção das perturbações do comportamento, em que se procede à sistematização teórica dos conteúdos que devem ser dominados, bem como ao enquadramento e concepções actuais da prevenção, com ênfase nas perturbações do comportamento. A partir do diagnóstico realizado, verificou-se que existem dificuldades nos seus esforços para prestar uma melhor atenção aos alunos, as necessidades de preparação que se evidenciam na prática educativa, dirigidas fundamentalmente aos conhecimentos teóricos e modos de atuação necessários para realizar a prevenção oportuna das perturbações do comportamento e para conseguir estratégias de intervenção objectivas.

Para satisfazer estas necessidades, são propostas acções de formação para professores, abordando temas essenciais que abrangem conteúdos essenciais, com um carácter flexível, integral e participativo. Com a sua aplicação, foi possível elevar o nível de preparação inicial que os professores tinham, dotando-os de conhecimentos teóricos e formas de melhor efetuar a prevenção.

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